- Conectivismo y educación formal: el control.
- ¿Es el conectivismo compatible con la educación formal?.
- Del conectivismo al aprendizaje conectado y ubicuo.
- Conectivismo sin Internet.
- Profesor 2.0 Del Constructivismo Al Conectivismo [Slide].
- George Siemens [Slide].
- Mapa mental Conectivismo [Slide].
- Material Curso Conectivismo [Slide].
- Conectivismo y educación [Slide].
- Conociendo el Conocimiento [Slide].
- Conectivismo para TIC TAC 2012 [Prezi].
- Presentación sobre la teoría de Conectivismo. [Slide].
- Una Teoria Del Aprendizaje Para La Era Digital.
- Fundamentos conceptuales de la teoría.
- Conectivismo y aprendizaje en Red. [Video].
- Conectivismo y educación [Video].
- Un nuevo paradigma para aprender en red. [Video].
- La trama común. Aprendizajes en red en la era digital [Video].
- Enlaces.
- Otros Artículos Relacionados.
Conectivismo y educación formal: el controlFuente: eleducadorconectado.blogspot.mx |
Algo que ha pasado a ser parte de la cotidianeidad en el trabajo docente es el acceso no controlado de los estudiantes a Internet. Búsquedas en Google, Wikipedia, sitios como monografias.com y otros más para resolver tareas, buscar información, entender o profundizar en algún tema son actividades naturales no solamente de los estudiantes sino también de los docentes.
El Conectivismo promueve el cambio del modelo de comunicación/interacción en el aula hacia otro modelo donde exista autonomía, interactividad (en Internet), diversidad y apertura de los mismos estudiantes; estas cuatro actividades alteran el modelo tradicional de la educación y alteran en mayor o menor grado el control del docente sobre el diseño instruccional previsto para la impartición de sus asignaturas, no solo alteran el control del profesor sino también el control de la Institución Educativa sobre el trabajo académico que deberían, según lo establecido en el Currículum escolar, desarrollar los profesores y sus estudiantes en tiempo y forma predeterminados.
Éste es quizás el principal obstáculo para aceptar que la propuesta Conectivista pueda integrarse en la Educación Formal.
Sin embargo, en los hechos y en la práctica docente, gracias a la experiencia adquirida en estos años de impartir educación a distancia, se ha comenzado a flexibilizar el diseño instruccional para permitir el acceso a fuentes diversas de Internet poco o nada controladas pero bajo un esquema de trabajo con un objetivo común: el currículum previsto en las Instituciones.
Quizá entonces la propuesta conectivista no tiene cabida íntegra en la educación formal, no al menos por ahora, y el uso de la conectividad, el trabajo en redes, el acceso a fuentes diversas de información y opinión, el participar en grupos diversos y comunidades de aprendizaje, práctica, estudio e investigación empiezan a modificar el modelo educativo Currículum/Diseño Instruccional para adaptarnos a la nueva realidad de conectividad mundial en que estamos inmersos y en la que todos, educadores, estudiantes, investigadores, profesionistas, ciudadanos en general, estamos aprendiendo y adaptándonos a un nuevo entorno de convivencia ubícua, móvil, constante, mundial.
Posted by Edgar
¿Es el conectivismo compatible con la educación formal?Fuente: eleducadorconectado.blogspot.fr |
El conectivismo apareció como una propuesta confusa y polémica de una nueva teoría de aprendizaje para la era digital. Desde un primer acercamiento: “El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes, complejidad y auto-organización” hasta una definición aparentemente más clara y objetiva: “El conectivismo es la aplicación de los principios de redes para definir ambos, el conocimiento y el proceso del aprendizaje. El conocimiento se define como un patrón particular de relaciones en las redes y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones y patrones, así como la habilidad para manipular las redes y patrones existentes.”
Sin embargo, ¿es posible incorporar en forma combinada el conectivismo y la educación formal de tal forma que opere como un puente o transición hacia un cambio trascendental en las formas de impartir o concebir la formación académica de los futuros profesionistas?
El conectivismo no es sólo una competencia como suelen afirmar algunos educadores al incluirlo como parte del diseño instruccional en la currícula universitaria. El conectivismo implica pensar en red, el conocimiento existe distribuido en las redes y el estudiante se sumerje en ellas para aprender y conocer, este tipo de actividades incluyen la interacción con una gran diversidad de instructores y estudiantes, los aprendices no están restringidos a interactuar con un solo profesor, investigador, una única teoría o un libro de texto. El aprendiz puede interactuar incluso con artefactos no humanos, por ejemplo un libro o sitio web inteligente y todo lo hace al través de su red o ambiente personal de aprendizaje cambiando el paradigma de la comunicación en el aula.
Vivimos tiempos de cambios constantes, la integración de las tecnologías en la educación a todos los niveles es una necesidad imperiosa, inevitable. El conectivismo apunta más allá de la simple integración de la tecnología, quiere decir una nueva forma de entender la educación, y no estamos preparados para ello, pero su aportación ha desencadenado una crítica constante a las fallas cotidianas en los sistemas educativos actuales, desde la división del conocimiento necesario para una profesión en pedazos de conocimiento denominados asignaturas (¿Por qué no aprender inmersos en comunidades de expertos y aprendices, como en la metáfora de un taller para construir zapatos?) hasta la concepción de profesiones y las formas de comunicación para el aprendizaje, la existencia del profesor tradicional y el cambio de la enseñanza al aprendizaje efectivo para que cada estudiante aprenda y se forme de una manera individualizada de acuerdo a sus propios intereses, la forma de evaluar el aprendizaje y hasta las formas de hacer y reportar investigación, son tiempos para revisar todo lo concerniente a las formas de vivir y convivir de los tiempos sin la Internet a los tiempos ubicuos, prometedores de un mejor futuro.
Posted 20th August by Edgar
Del conectivismo al aprendizaje conectado y ubicuoFuente: blogcued.blogspot.com.ar |
El día 8 de Octubre pasado tuvo lugar esta entrevista para el Laboratório de Educação a Distância e eLearning LE@D, Universidade Aberta.
Un año antes tuvo lugar esta otra en el mismo lugar y con parecidas características
En el ínterin han tenido lugar sendas producciones y desarrollos que sería muy interesante analizar, y que por lo que a mí respecta está condensado en los post de CUEDBLOG y de Redes Abiertas:
¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del aprendizaje? (I)
De todo y resumiendo mucho se pueden concluir dos ideas que siempre están en las críticas que hacemos:
a) Hay que investigar. Hay que diseñar y llevar a cabo muchas investigaciones concretas sobre los enunciados que se ofrecen en muchos de los escritos sobre y del conectivismo o en sus temas anexos.
b) Hay un enlace con la práctica, con el encuentro que tenemos todos los días los profesores con los alumnos para que aprendan, y con otros profesores para coordinar nuestra acción y para organizar los recursos, ese enlace es el diseño instruccional. En este punto el conectivismo, este conjunto de enunciados, no tiene propuestas.
Publicado por Miguel Zapata
Creative Commons
Conectivismo sin InternetFuente: eleducadorconectado.blogspot.com.ar |
Un avatar es un nodo, todo avatar es un nodo. Cuando me conecto con otros avatares estoy conformando conexiones, redes. Puedo también formar parte de o crear grupos con algún interés que tengamos en común, por ejemplo, conectivismo en mundos virtuales. Un mundo virtual es una red social en tres dimensiones. Así pues, esto es una forma de hacer conectivismo, ser conectivistas.
Aún más. Cada vez que estoy en un SIM o sitio de Second Life, por ejemplo un campus virtual, puedo "crear un enlace" en mi inventario con solo un click para no tener que buscar el sitio más, sino entrar al inventario y con el enlace llegar directamente al lugar. Estos son enlaces no con avatares sino con sitios de interes y también forman parte de mis conexiones de interes, de mi red.
Como todo lo hago en la virtualidad, como si fuera una red social como Facebook, lo que estoy generando son redes y grupos, conexiones con las fuentes de generación de conocimiento o con nodos que poseen el conocimiento de interés.
De la misma forma genero mis redes y grupos en la nube, en LinkedIn, Facebook, Twitter, Blogs, Videos, Podcasts, etc. en redes 3D y 2D y 1D (correo electrónico?).
Pues en la vida real durante años y años hemos venido realizando la misma actividad, así viviamos y viviremos, yo educadores me conecto con los educadores que sean cercanos presencialmente a mi o por medio del correo, telégrafo, teléfono, traslados a otras ciudades, paises, continentes, y lo mismo hago con instituciones educativas, periódicos, estaciones de radio, televisión, oficinas de gobierno relacionadas, bibliotecas, lugares históricos, etc.
Eso es el conectivismo en la vida real. no tan complicado como lo hacemos en Internet, pero si podria llegar a ser complicado. El conectivismo en Internet me da posibilidades de indagar (pescar) en un océano de posibilidades sin moverme del lugar de residencia, y conectarme, estar enterado al día, aprender y conocer, formar parte de comunidades globales de estudio, práctica, investigación, o simplemente diversión.
Pensar en red viene de socializar, interactuar, compartir, comunicar, discutir, sea presencialmente, por medios de comunicación tradicionales o mediante Internet, el conectivismo en la práctica, no es un asunto nuevo, si es un asunto que potencia nuestro desarrollo como sociedades capaces de compartir masivamente muchas cosas, y que necesariamente trastoca nuestro sistema educativo tradicional, que debe repensarse a la luz de una globalizacion y conectividad que nos permite aprender de manera diferente, colectiva, distribuida, conectada, multidireccional, inmerso en comunidades globales, no en aulas con un solo educador, aulas virtuales, globalizadas, con instituciones educativas similares, ¿o no?,
Posted 23rd August by Edgar
Profesor 2.0 Del Constructivismo Al Conectivismo [Slide]Fuente: es.scribd.com |
Published by dvidal
George Siemens [Slide]Fuente: slideshare.net |
Los complejos problemas sociales no pueden ser resueltos por individuos o por las estructuras jerárquicas tradicionales de conocimiento.
by EncuentroEducacion on Oct 16, 2012
Mapa mental Conectivismo [Slide]Fuente: es.scribd.com |
Published by daltonico08
Material Curso Conectivismo [Slide]Fuente: slideshare.net |
Conectivismo y educación [Slide]Fuente: es.scribd.com |
En este documento, hago una corta reseña de lo que es el Conectivismo y comparo de manera breve sus propuestas con algunas teorías de la educación.
Published by Marco Carlos Avalos
Conociendo el Conocimiento [Slide]Fuente: cursoabierto.blogspot.com.ar |
Conectivismo para TIC TAC 2012 [Prezi]Fuente: prezi.com |
Presentación sobre la teoría de Conectivismo. [Slide]Fuente: slideshare.net |
Presentación sobre la teoría de Conectivismo de George Siemens, para la cátedra de Tecnología Educativa II de la Licenciatura en Tecnología Educativa de la UTN-Concordia.
Autores: Amalia Delduca, Leonor Markowsky, Manuel Anido
Autores: Amalia Delduca, Leonor Markowsky, Manuel Anido
by Grupo Copernico- UTN Concordia on Jun 30, 2012
Una Teoria Del Aprendizaje Para La Era DigitalFuente: es.scribd.com |
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital
Published by Norman Trujillo
Fundamentos conceptuales de la teoríaFuente: es.scribd.com |
Publicado por Jorge Alejandro Castil...
Conectivismo y aprendizaje en Red. [Video]URLOrigen: youtube.com |
Diego Leal Fonseca
Conferencias Internacionales #IBERTIC de la OEI
George Siemens y Stephen Downes condensaron en los términos 'conectivismo' y 'conocimiento conectivo' una serie de ideas acerca de lo que significa aprender en nuestra época. Aunque no haya una validación empírica de la validez de estas ideas, los principios de diseño que proponen generan preguntas interesantes para el diseño de experiencias de aprendizaje. En esta presentación se abordarán algunas de estas preguntas, generadas a partir del desarrollo de iniciativas de formación docente presenciales y en línea.
http://www.oei.org.ar/ibertic/
Published on Jun 8, 2012 by Organzación de Estados Iberoamericanos OEI
Conectivismo y educación [Video]Fuente: youtube.com |
Un fragmento de la charla "Conectivismo y educación" de Diego Leal Fonseca en #IBERTIC el 23 y 24 de mayo de 2012.
Published on Jul 27, 2012 by educarargentina
Un nuevo paradigma para aprender en red. [Video]Fuente: youtube.com |
IIDL (Instituto Interuniversitario de Desarrollo Local). Antonio Grandío. Conectivismo: nuevo paradigma para aprender en red (07/09/12). Proyecto USE "Nuevas propuestas para el desarrollo de competencias transversales en el Máster Universitario en Cooperación al Desarrollo (MCAD): transversalización de la perspectiva de género e internalización en el marco de la docencia Web 2.0.". Directoras: Rosana Peris y Raquel Agost.
Uploaded by Antonio Grandío on Sep 8, 2012
La trama común. Aprendizajes en red en la era digital [Video]Fuente: youtube.com |
Conferencia de Luz Pearson en el marco de V Taller Regional de la Red Latinoamericana de Sitios de Conciencia "Derechos Humanos y Comunicación. Los Sitios de Memoria ante el desafío de las nuevas tecnologías", organizado por: Museo de la Memoria de Rosario y Memoria Abierta, coordinador regional para Latinoamérica de la Coalición Internacional de Sitios de Conciencia.
Uploaded by memoriaabierta on Sep 9, 2011
Enlaces: |
- PLE en la escuela
- Ideas prácticas del conectivismo
- capacitación a docentes, Maestría en Educación USPG
- Actividad - Reflexión sobre el conectivismo y el uso de recursos web 2.0 en la docencia. Realizado por : Marco Adarme.
- Desarrollo de actividad para el Curso de Web 2.0 El conectivismo y las Tics en la Educación.
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